Fomento de participación de las familias desde el Centro de Educación Infantil II

Los expertos coinciden en que es muy importante la participación de las familias en el entorno educativo de los alumnos de Educación Infantil debido a que favorece la autoestima de los niños, aumenta la confianza de los padres hacia los profesores del centro, mejora su rendimiento escolar e incluso en el marco familiar las relaciones entre los padres y sus hijos. Los padres y la escuela deben trabajar en equipo desarrollando las habilidades y competencias, y transmitiéndole al niño valores, normas, costumbres, responsabilidades etc.

¿Cómo logramos la coordinación entre la familia y la escuela?

La clave es el esfuerzo conjunto y la participación en el proceso educativo de todos los agentes implicados en ello (familias, docentes, gestores, administración…)

Esto supone conocer la responsabilidades de cada uno de los miembros, respetarse y facilitar los puentes de colaboración para lograr conseguir una mayor participación de las familias, además de la mejora en el rendimiento del niño.

Centrándonos en las familias, podemos apuntar que deberían involucrarse más y mejor en la educación de sus hijos, ya que en algunas ocasiones, por pasividad, o por su desacierto en el modo en el que quieren participar. Por el otro, los centros deben favorecer la participación real y efectiva de las familias ofreciendo información clara y transparente, además de escuchar y tomar decisiones contando con la opinión de los padres.

¿Cómo mejorar la participación de las familias?

Como ya hemos comentado, aunque hay muchos padres que se esfuerzan por ayudar a sus hijos en el proceso de aprendizaje y se implican en el contexto académico, los expertos consideran que sería deseable una mayor participación y colaboración entre la familia y la escuela, coordinándose para educar.

Es cierto que existen canales tradicionales de participación de las familias en la escuela como el Consejo Escolar, también debemos tener en cuenta las dificultades que frenan la implicación de la familia, por ejemplo, las rutinas familiares, la motivación o los valores; las trabas para conciliar la vida profesional y las actividades escolares; el funcionamiento del centro o una actitud de los docentes que no fomente la interacción con las familias, etc.

Para solucionar los problemas en la participación de las familias, podemos contribuir a partir de lo siguiente:

·      Papel de las AMPAS: Las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos adquieren un valor relevante en los centros educativos como canalizadoras de la necesaria participación colectiva de las familias. Tradicionalmente se ha considerado a las AMPAS simplemente como organizadoras de actividades extraescolares y, muchas veces también de compensadoras de recursos e infraestructuras que las administraciones no satisfacen. Con esto quiero decir, que deberían centrarse más en colaborar en el proceso de formación de sus hijos en los centros escolares y no tanto en lo dicho anteriormente.

·      El profesorado: Algunas actitudes o experiencias negativas en el centro ha llevado a veces a los padres y madres a rehuir el contacto con el personal de la escuela y viceversa. Además, existe la tendencia a responsabilizar al otro del fracaso del alumnado (las familias a docentes y centro, y el profesorado a la familia y al propio alumno). Para mejorar estas situaciones, los expertos aconsejan que los docentes tengan en cuenta a las familias más concienciadas para desarrollar acciones que fomenten la participación. La implicación es algo que se construye colectivamente y poco a poco.

·      Los centros: Los centros no deben limitarse a proporcionar información a las familias, deben brindar nuevas y variadas oportunidades de comunicación , ampliar las estructuras de participación adaptándolas a las necesidades y problemáticas concretas, promover la formación de las familias y profesorado para favorecer el trabajo colaborativo, etc.

·      Las TIC: Es imprescindible aprovechar los nuevos canales de comunicación que nos ofrecen las nuevas tecnologías (correos electrónicos, blogs, paginas web, mensajería instantánea, redes sociales, etc.) para intercambiar información, recibir orientación, organizarse y gestionar, etc. Muchas familias son modernas, actuales, acostumbradas al entorno digital y las nuevas tecnologías, entonces ¿por qué no impulsar su participación a través de herramientas digitales?

Por ultimo, me gustaría añadir como conclusión que los padres deben empezar por reconocer y asumir el grado de responsabilidad que tienen en la educación de sus hijos. Los centros deben facilitar la participación de las familias y los docentes han de propiciar la colaboración en la medida de lo posible. El éxito escolar es de todos, y la responsabilidad de conseguirlo también es de todos.