El fomento del aprendizaje cooperativo en Educación Infantil

                         El fomento del aprendizaje cooperativo en Educación Infantil

    Hoy en día existen dos tipos de aulas: las aulas tradicionales y las aulas cooperativas.

    Las aulas tradicionales se valen de la individualidad, la homogeneidad y la pasividad.

Ø  La individualidad: el docente enseña y el alumno aprende. El aprendizaje que hace el alumno es independiente al que hacen el resto de sus compañeros. El profesor y el alumno interactúan entre sí con lo que la relación de enseñanza es directa, siendo la interacción entre compañeros una distracción, ya que solo entorpece el proceso de aprendizaje en el aula. La única interacción válida que existe entre alumnos es en el recreo. Los alumnos necesitan apoyo y ayuda.

Ø  La homogeneidad: Se generaliza con todos los alumnos, se busca lo común y se ignora lo individual. Los alumnos son iguales, aprenden igual y en el mismo tiempo. El profesor se basa en el esquema homogéneo de: exposición, memorización, prueba oral o escrita y sanción del resultado.

Ø  La pasividad: El alumno es un receptor pasivo, escucha y repite lo que dice el profesor. Todo se encuentra en los libros de texto. Es el profesor el que se informa, explica, responde con lo que el alumno no controla su aprendizaje.

  

    Por otro lado tenemos las aulas cooperativas. ¿Qué entendemos por aprendizaje cooperativo? el aprendizaje cooperativo es un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. Consiste en desarrollar la influencia recíproca entre todos los alumnos de la clase.

   En este aprendizaje los alumnos sólo alcanzan sus objetivos si los demás también han alcanzado los suyos. En cambio en las aulas tradicionales los alumnos alcanzan sus objetivos individualmente con el fin de conseguir la mejor nota de la clase.

El aprendizaje cooperativo se funda sobre la Teoría Sociocultural de Vygotsky, la Teoría Genética de Piaget, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner entre otras.

¿Por qué fomentar este tipo de aprendizaje en los alumnos?

·   - Debemos fomentar el aprendizaje cooperativo ya que ayuda al desarrollo cognitivo con él se desarrollan habilidades intelectuales, mejora la capacidad de expresión y la comprensión verbal. Se da más importancia a lo que se aprende que el cómo se aprende. Se enseña al alumno a aprender a aprender.

·      - Segundo, porque disminuye la ansiedad que puede impedir el proceso de aprendizaje y hace que se enfrenten mejor a diferentes situaciones diarias. La cooperación refuerza la confianza en sí mismos y reciben apoyo y ayuda de sus compañeros.

·      - Tercero, fomenta la interacción para el intercambio comunicativo constante cosa que en las aulas tradicionales estaría visto como algo negativo ya que la comunicación solo se puede dar entre profesor-alumno, alumno-profesor.

·      - Cuarto, fomenta la autonomía y la independencia de los alumnos. Los niños se apoyan mutuamente y el apoyo ya no corre solo a manos del profesor como pasaría en un aula tradicional.

·      -Quinto, los alumnos desarrollan destrezas de pensamiento, reflexionan, se organizan las tareas, toman decisiones, asocian ideas previas con ideas nuevas, argumentan...

·      - Sexto, el aprendizaje cooperativo hace que todos los niños se sientan integrados y comprendan otras culturas.

·  - Séptimo, favorece el desarrollo socio afectivo ya que los niños desarrollan habilidades tanto comunicativas como sociales ( aprender a respetar al compañero) siendo el trabajo en grupo algo muy importante para su desarrollo. El diálogo es el hilo conductor de un aula cooperativa.

·     - Octavo, fomenta la motivación por el aprendizaje. Si los niños interactúan en el aula estarán más motivados a aprender en cambio si la clase les aburre la materia no será un signo de motivación para ellos.

Los pasos a seguir para conseguir la cooperación en los alumnos son:

1.     Crear entre los alumnos un ambiente de confianza y colaboración. Realizando dinámicas de grupos para que aprendan a cooperar con los demás compañeros y asimilen de manera inconsciente lo que se propone en clase y así actuar en consecuencia, es decir, que asimilen la cooperación.

Para realizar estas dinámicas de grupo lo más importante es la interacción de los niños cara a cara, basadas en comunicaciones fluidas entre el grupo al mismo tiempo que el profesor realiza su labor de enseñanza académica.

2.     El aprendizaje cooperativo tiene que ir unido al aprendizaje autónomo. Se propone una tarea, se asigna un tiempo, se facilita un material y se evalúa.

3.     Las relaciones entre los compañeros vienen delimitadas por el número de alumnos, cuanto mas alumnos más complicadas serán las relaciones y las tareas en grupo. Muchas veces este problema se soluciona con el trabajo en pareja dentro del grupo.

En el aprendizaje cooperativo al contrario que en el tradicional se defiende la heterogeneidad frente a la homogeneidad, es decir, hay todo tipo de estudiantes, multiculturalismo, bilingüismo...

4.     El alumno tiene que aprender y aceptar la responsabilidad del papel que tiene en el grupo. El papel que tiene que desarrollar y cómo le van a evaluar. Ésta tarea de diseñar el grupo es competencia del profesor que tendrá que estudiarlo meticulosamente. Por ejemplo, podemos utilizar de manera distinta la información para que la recojan los alumnos que utilicen roles, puzles...

5.     Como conclusión el profesor debe aspirar a la cooperación del aula para así conseguir eficacia y calidad de vida en los alumnos.

    Para terminar, el aprendizaje cooperativo es algo que debemos fomentar en las aulas porque aumenta la comunicación e interactúa socialmente en el proceso educativo. Puesto que nacemos en grupo y nos desarrollamos dentro de un grupo el profesor debe utilizar este medio para el aprendizaje.

En el aprendizaje cooperativo ya nos olvidamos del maestro tradicional cambiándolo por un maestro líder, es decir, para que los alumnos desarrollen sus capacidades de liderazgo. Además el aprendizaje cooperativo está unido al de actividad, no hay aprendizaje en grupo sin actividad.

Este tipo de aprendizaje genera un crecimiento personal y grupal en cada uno de los alumnos.

Por último, gracias a este aprendizaje los alumnos consiguen destrezas como la escucha activa.